12月8日,武汉市实验学校高一年级开展了聚焦融育课堂教研活动。生物学科青年教师李丽娜老师在高一(10)班开展了一节以“降低化学反应活化能的酶”为题的教学研讨课,教务处张丽娅主任和高一工会翟雅婷组长莅临现场指导教学,生物教研组全体教师参与听课评课。
课堂开始,李老师利用视频“鸡为什么吃沙子”吸引住了学生,随后对学生提问,导出了物理性消化,并提出胃中是否有化学性消化,带领学生回到了课本【问题·探讨】中斯巴兰扎尼的实验。随后,通过三道巧妙设问,耐心地引导学生得出胃中有化学物质消化了肉块,并简述了后来的科学家提取并发现了胃蛋白酶的历程。
教学过程中,李老师设置了大量的学生活动,如:让学生亲眼观看常温下试管中过氧化氢能否分解,让学生探讨如何加快它的分解,再做出假设,设计实验,极大地锻炼了学生的科学探究能力,学生生动有趣的实验设计也将课堂推至高潮。
在组织教学的过程中,李老师教态亲切自然,学生回答问题积极踊跃。
整节课师生互动良好,以学生为主体,尤其是实验探究时学生表现异常活跃,很好地展现了我校师生的风采。
课后,在高一备课组长龙翠华老师的主持下,大家展开了激烈的评课。教务处张丽娅主任充分肯定了李丽娜老师的这堂课,她认为李老师亲和力强,耐心倾听学生,语言清晰,有感染力。课堂师生互动频繁,设问合理,具有启发性。课堂中适时添加实验和视频,信息化手段适切性强,能以学生为主体,注意学科素养的培养。
高三备课组长王家传老师认为,李老师这堂课认真钻研教材,教学目的明确,师生互动活跃,多媒体使用恰当,效果明显。是一节值得学习和借鉴的课。
教研组长韩金老师充分肯定了李老师的这节课,她认为本节课教学内容逻辑清晰,通过细胞代谢离不开酶,循序渐进的引导学生通过比较过氧化氢在不同反应条件的反应速率,得出酶的作用机理,在学习和构建概念中实现了对实验探究能力的培养。她还认为生物是一门实验学科,可以让实验更多进入平时的课堂,通过亲自做实验培养学生设计及完善实验的能力。
最后,高一备课组长龙翠华老师做了总结,肯定了李老师在说课磨课中对本节课的设计进行的修改和完善,指出了一堂精彩的课是团队智慧和力量的结合,并勉励其他年轻老师,积极主动地参与磨课赛课,在活动中实现自我的提升。
撰稿:李丽娜
图片:吴小玲
校对:龙翠华
审稿:韩金